Erläutere Aspekte sozialer Ungleichheit, die das Leben von Kindern in Deutschland beeinflussen.

Interpretiere die Karikatur M 1.

Fasse die in M 2 benannten Inhalte und Ziele der „Kindergrundsicherung“ zusammen. Erschließe mögliche Auswirkungen.

Stelle auf Basis von M 3 Kritik an der Kindergrundsicherung sowie Lösungsansätze dar.

Chancen verbessert man nicht durch Zuwendungen an die Familien, sondern durch Zuwendungen an die Bildungseinrichtungen.

Erörtere diese These.

• horizontale und vertikale Ungleichheitsfaktoren können unterschieden werden

Aspekte mit besonderer Relevanz für Kinder, z. B.:

• soziale Herkunft: Bildungsgrad und damit berufliche Situation der Eltern, insbesondere

  das Einkommen prägen die Chancen für Kinder, z. B. hinsichtlich der eigenen

  Schullaufbahn, des Schulabschlusses sowie des beruflichen Werdegangs, aber auch

  im Hinblick auf die Wahrnehmung außerschulischer Bildungs- und Sportangebote

• familiäre Situation: Leben mit alleinerziehendem Elternteil oder auch in einer

  kinderreichen Familie (armutsgefährdete Gruppen)

• Wohnort/ Wohnumgebung (z. B. Brennpunktgegenden: Kriminalität, Drogen etc.)

• Herkunft: Kinder mit Migrationshintergrund haben es oftmals schwerer in der Schule

  oder auf dem Arbeitsmarkt, z. B. aufgrund von Sprachbarrieren, Diskriminierungs- oder

  rassistischen Erfahrungen

Formale Merkmale:

• Karikaturist: Klaus Stuttmann

• 2017, im Tagesspiegel veröffentlicht

Beschreibung:

• vier Personen sind zu sehen: zwei jüngere Personen, zwei Erwachsene

• die Jüngeren sitzen auf einer Treppe, vor ihnen steht ein leerer Teller, Gesichter sind

  nicht zu sehen und sie blicken in Richtung der Erwachsenen

• die Erwachsenen spazieren und unterhalten sich

• Inhalt der Sprechblasen sowie der Untertitel werden genannt

Analyse:

• Darstellung der Kinder, auf der Treppe sitzend, mit leerem Teller deutet an, dass sie

  betteln müssen, um etwas zum Essen oder Geld zu bekommen

  → befinden sich in einer Situation der Armut;

• die Erwachsenen stellen das Gegenstück dazu dar:

  → sprechen in theoretischer Hinsicht über Armut, erleben diese im Gegensatz zu

  den Kindern nicht in der Praxis

Interpretation:

• das Nicht-Erleben von Armut führt zu wenig Empathie und Verständnis auf Seiten des

  Herren, der glaubt, wer arm ist, keine Freunde treffen und nur wenig an

  Freizeitaktivitäten teilnehmen kann, habe Zeit zu lesen

  → wirkt wirklichkeitsfern, da Studien immer wieder zeigen, das in von Armut

  betroffenen Familien kaum gelesen wird, also Bildung nicht im Vordergrund

  steht

Der Untertitel kann deswegen als Ironie aufgefasst werden und somit als Kritik des

Karikaturisten.

Ziele:

• Verbesserung der Chancen für Kinder und Jugendliche

• Unterstützung sozial bedürftiger Kinder

• Deckung des Existenzminimums der Kinder

• mehr Transparenz

• weniger Bürokratie bei der Beantragung

Inhalte:

• Bündelung und Erweiterung der bisherigen Leistungen (Bürgergeld für Kinder,

  Kindergeld, Leistungen aus dem Bildungs- und Teilhabepaket, Kinderzuschlag,

  Wohngeld)

• Zahlung eines einkommensunabhängigen Grundbetrags in Höhe des derzeitigen

  Kindergelds an alle Familien pro Kind, hinzu kommt ein einkommensabhängiger

  Zusatzbetrag bis zum 18. bzw. 25. Lebensjahr

• aufgrund des Zusatzbetrags entfällt das Kinder-Bürgergeld, der bisherige Zusatzbetrag

  für Kinder aus Familien mit geringem Einkommen sowie Leistungen aus dem Bildungs-

  und Teilhabepaket

• Vereinfachung und Digitalisierung des Antragsverfahrens

• umfangreiche Beratungsmöglichkeiten für Familien

mögliche Auswirkungen:

Eine Unterscheidung in positive und negative Auswirkungen ist möglich, aber nicht zwingend

für die Bearbeitung der Aufgabe.

Kritik an der Kindergrundsicherung in M 3:

Der inhaltlichen Arbeit an M 3 geht die Nennung der formalen Aspekte voraus: es handelt sich

um einen Kommentar von Roland Preuß aus der Süddeutschen Zeitung vom 27.01.2023.

Kritik:

• Kindergrundsicherung setzt nicht bei den Ursachen für Kinderarmut in den Familien an

• wird nicht gezielt ausgezahlt

Lösungsansätze:

• Neuberechnung des Bedarfs für Bildung und Kultur im Bürgergeld

• Anpassung der Bezüge an Bedürfnisse der Kinder in den Bereichen Digitalisierung,

  Internetzugang etc.

• Verbesserung der Betreuungsangebote für Kinder im Kitaalter

• Gewinnung von mehr Lehrkräften für Brennpunkt-Schulen

Die Erörterung beginnt mit einer Einleitung, die gelungen zum Thema hinführt und den

Gegenstand der Erörterung benennt. Die These wird erläutert, bevor sich eine überzeugende

Pro- und Kontraargumentation anschließt, die es erlaubt, im Schlussteil zu einer begründeten

eigenen Meinung zu gelangen.

mögliche Argumente: