Allerdings war das Schicksal der Weimarer Republik trotz ihrer unbestreitbaren Traditionsprobleme und Funktionsschwächen keineswegs vorherbestimmt. Vielmehr fehlte es ihr an Zeit, den Deutschen eine längerfristige Schule der Demokratie zu sein und damit ihre eigenen Traditionen auszubilden. [...] Auch mangelte es ihr nicht an demokratischen Potenzialen sowie wegweisenden gesellschaftlichen und kulturellen Perspektiven.

Andreas Wirsching, deutscher Historiker, 2020

Stelle ausgehend vom Zitat Möglichkeiten und Grenzen einer demokratischen Entwicklung der Weimarer Republik dar.

(Zur Bearbeitung der Aufgabe sind alle Materialien einzubeziehen.)

Analysieren des Einstiegstextes

Der Historiker behauptet, dass das Schicksal der Weimarer Republik trotz

bestehender gesellschaftspolitischer Herausforderungen nicht vorherbestimmt

gewesen wäre. Er vertritt die These, dass es der Weimarer Republik an Zeit

gefehlt hätte, um den Deutschen eine langfristige Schule der Demokratie zu

sein. In diesem Zusammenhang verweist er auf das demokratische Potenzial

und die wegweisenden gesellschaftlichen und kulturellen Perspektiven jener

Epoche.

Resümee, Verknüpfung mit Ausgangsproblematik

Die Weimarer Republik wurde in der Geschichtswissenschaft häufig aus der Perspektive ihres Scheiterns untersucht und beurteilt, wobei ihre positiven und zukunftsweisenden Entwicklungen keine hinreichende Würdigung erfuhren. Das Jahr 1919 wurde nicht nur zur Geburtsstunde der ersten demokratischen Verfassung Deutschlands. Mit diesem politischen Richtungswechsel war auch ein Umdenken in Teilen der Bevölkerung verbunden. Ausdruck dessen waren gesellschaftliche Entwicklungen der 1920er-Jahre, in denen sich beispielsweise auch die tradierten Rollenbilder von Männern und Frauen wandelten. Weitere zukunftsweisende Entwicklungen zeichneten sich auch hinsichtlich des Ausbaus des deutschen Sozialstaates ab.

Als problematisch erwies sich hingegen neben dem obrigkeitsstaatlichen Denken weiter Kreise der Bevölkerung die Weimarer Reichsverfassung selbst, die keine dauerhafte Funktionalität des demokratischen Systems sicherstellte. Diese Unzulänglichkeiten machten sich konservative und extremistische Kräfte zunutze, um die Weimarer Republik gezielt zu schwächen. Letztendlich führte ein Ursachengeflecht zu deren Scheitern. Der Aussage Wirschings ist zuzustimmen.

sachgerechte inhaltliche Schwerpunktsetzung unter Nutzung des Fachwortschatzes und historischer Daten

mögliche inhaltliche Schwerpunkte:

• Entstehung der Weimarer Republik

• Weimarer Reichsverfassung

• politische Parteien

• Herausforderungen in den Anfangsjahren der Republik

• politische und wirtschaftliche Stabilisierung

• „Goldene Zwanziger“

• Ursachen des Scheiterns der Weimarer Republik

Analysieren und Bearbeiten der Materialien (formal und inhaltlich). Belegführung, sach- und methodenkompetente Verknüpfung zwischen Materialien und eigenen Gedankengängen

Material 1

historischer Kontext:

• Weimarer Nationalversammlung 1919

Inhalte:

• Vollendung der bürgerlichen Umgestaltung Deutschlands durch Aufhebung politischer Privilegien und Beendigung der Klassengesellschaft

• Schaffung einer nationalen Einheit durch gemeinsame, parteiübergreifende Formung eines neuen Staates

• Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit der Parteien aufgrund ihrer unterschiedlichen historischen Prägung

• Aufruf zur Tolerierung politischer Vielfalt im Sinne der Etablierung einer Republik

• keine Infragestellung der eigenen nationalen Identität

• deutsche Geschichte als Geschichte der Fürsten und Völker

• Etablierung einer funktionierenden deutschen Republik, nicht nur als Ideenwerk wie 1848

• Formung eines republikanischen deutschen Volkes als Aufgabe der Abgeordneten

• künftige Beurteilung der Nationalversammlung resultierend aus Vollendung eines deutschen Volksstaates

Erörterungsmöglichkeiten:

• Weimarer Koalition; republikanischer Konsens

• unterschiedliche politische Vorstellungen und damit verbundene Herausforderungen bei der Gestaltung der Weimarer Republik

Material 2

historischer Kontext:

• Reichspräsidentenwahlen 1925

Inhalte:

• Titel: Variante eines Bibelspruchs mit Aufforderung zur Auswahl des Besten

• Darstellung des deutschen Michels neben drei Besen, an denen jeweils ein Schild mit den Namen Thälmann, Marx und Hindenburg hängt

• Michel mit hochgekrempeltem Ärmel

• Besen von Thälmann und Marx in abgenutztem, von Hindenburg in neuem Zustand

• Untertitel: Appell an den deutschen Michel, einen der drei Besen auszuwählen und damit sein „deutsches Haus“ ehr- und friedvoll auszukehren

Deutung/Erörterungsmöglichkeiten:

• Darstellung Hindenburgs als „neuer Besen“ gemäß der Redensart „Neue Besen kehren gut.“

• Durchsetzung des konservativen Hindenburg in der Reichspräsidentenwahl 1925 als Spiegel der veränderten politischen Gesinnung der Mehrheit der deutschen Bevölkerung

Material 3a

historischer Kontext:

• autobiografische Jugenderinnerungen an die 1920er-Jahre, 1957

Inhalte:

• Protest gegen Diktat der bürgerlichen Gesellschaft als Hauptanliegen der Wandervogelbewegung

• Kritik der Verfasserin an nationalem Wunderglauben der Bewegung

• Vereinheitlichung des Individuums im Sinne einer Rückbesinnung auf die Natürlichkeit der menschlichen Erscheinung

Erörterungsmöglichkeiten:

• Jugendbewegungen und deren Denkansätze in der Weimarer Republik als Gegenpol zur bürgerlichen Gesellschaft

Material 3b

historischer Kontext:

• „Goldene Zwanziger“

Inhalte:

• Theaterzentren, Galerien, feine Restaurants als Schauplätze der „Goldenen Zwanziger“ und Ort der Wohlhabenden

• Befriedigung des Kulturbedarfs der breiten Masse der Bevölkerung durch Radio, Unterhaltungsfilm, Trivialliteratur, Revuen und Tanzlokale

• Wahrnehmung kultureller Angebote zur Flucht aus dem Alltag

• Beurteilung des kulturellen Lebens der 1920er-Jahre als Ausdruck bürgerlicher Verlogenheit

Erörterungsmöglichkeiten:

• Sicht eines Arbeiters auf kulturelles Leben der „Goldenen Zwanziger“

• Situation der Arbeiter in den 1920er-Jahren

• soziale Unterschiede in der Weimarer Republik

Material 4

historischer Kontext:

• publizistischer Rückblick auf die Weimarer Republik, 2008

Inhalte:

• Phase der politischen Stabilisierung, des wirtschaftlichen Aufschwungs und der kulturellen Blüte durch Währungsreform und Lösungsversuche der Reparationsfrage

• zu geringes Engagement für die demokratische Staatsform als grundlegendes Problem der Weimarer Republik

• Weimarer Republik als Demokratie ohne Demokraten

• Scheitern des Versuchs der Demokratisierung des monarchischen Verwaltungs- und Rechtssystems

• Vorbehalte des Bürgertums gegenüber der Weimarer Republik

• antisemitische Hetze als alltägliches Phänomen

• Reichspräsident Hindenburg als Identifikationsfigur konservativer Kräfte

Erörterungsmöglichkeiten:

• Dekonstruktion der Rolle des Reichspräsidenten für die Entwicklung der Weimarer Republik

• Möglichkeiten und Grenzen einer demokratischen Entwicklung der Weimarer Republik