Du möchtest den Song mit deiner Band einstudieren, stellst dabei aber fest, dass im vorliegenden Lead-Sheet 🎵12 die erste Strophe nicht abgedruckt ist, sondern das Lied direkt mit dem Refrain beginnt. Höre den Beginn des Songs 🎧11 und nenne zwei mögliche Gründe, warum das Weglassen der ersten Strophe für deine Band eine Erleichterung sein kann.

Weiter willst du in dein Ensemble möglichst originalgetreu einen Chor einbauen. Höre das Lied 🎧11 und gib an, welche unterschiedlichen Rollen der Chor hier in Strophe und in einigen Refrains einnimmt.

Nachfolgend siehst du die Takte 13 – 16 sowie eine mögliche Klavierbegleitung. Vervollständige die Klavierbegleitung, indem du dich dabei am Rhythmus der vorherigen Takte orientierst.

Betrachte das Lead-Sheet 🎵12: Am Ende einer jeden Strophe gibt es einen kurzen „Ausflug“ aus der Originaltonart, d. h. der Komponist verwendet Dreiklänge, die eigentlich nicht zur Tonart des Songs gehören. Nenne die beiden Akkorde und gib den entsprechenden Taktbereich an.

Im Refrain gibt es eine Stelle, an der ein paar Noten „gepfiffen“ werden.

b)

Du möchtest diese Stelle dennoch von einem Blasinstrument deiner Band spielen lassen. Transponiere die beiden Takte unter Angabe der entsprechenden Vorzeichen so, dass sie ein Altsaxofon musizieren kann.

3 BE

Die letzten vier Takte werden – wie im Notenauszug angegeben – öfter wiederholt, allerdings erfolgt im Original auch eine Tonartsteigerung um einen Ganzton. Gib die Akkorde der letzten beiden Takte in der neuen Tonart an.

z. B. Es gibt Temposchwankungen, da der Sänger frei singt.

Die Begleitakkorde sind komplizierter als in den anderen Strophen.

Die Gitarre umspielt den Gesang sehr virtuos.

Refrain: Der Chor singt die Melodie mit.

Strophe: Der Chor singt eine Nebenmelodie/ backing vocals

z. B. E7 und A7, Takte 30 und 31

A - fism - hm7 - E7