Aufgabe I
Présente la situation du couple jusqu’à ce qu’Amine quitte l’hôtel.
Analyse les sentiments de Mathilde en tenant compte des procédés d’écriture utilisés.
Au choix
Dans le même roman, Omar, le frère d’Amine, dit : « Nous sommes tous en prison. Tant que nous vivrons dans un pays colonisé, nous ne pouvons pas nous dire libres. »
Commente cette citation.
ou
Dans une lettre à son amie française, Mathilde s’est demandé si elle pourrait vraiment vivre au Maroc. Celle-ci lui répond en lui donnant des conseils.
Rédige la lettre de cette amie.
Weiter lernen mit SchulLV Plus!
monatlich kündbarSchulLV Plus-Vorteile im ÜberblickDu hast bereits einen Account?Leïla Slimani : Le pays des autres (2020)
En 1947, Mathilde, une jeune Française, et Amine, son mari marocain, arrivent au Maroc1 pour s’installer dans une ferme avec leur enfant qui va bientôt naître.
820 mots
Leïla Slimani,Le pays des autres, 2020, p.23-28
1À cette époque, le Maroc est placé sous le régime du protectorat français. Le Maroc retrouvera son indépendance en 1956 après 44 ans de domination française.
2Meknès – ville située au Maroc
3la médina – au Maroc, centre d’une ville traditionnelle
4l’oued (m.) – une rivière dont le lit est complètement sec à certaines époques
5la ville indigène –ici: quartier où n’habitent que des Marocains
6bravache – qui fait semblant d’être courageuse
7la maîtresse – l’amante (f.)
8fausser compagnie à qn – abandonner qn brusquement
9échevelé·e – les cheveux en désordre
Weiter lernen mit SchulLV Plus!
monatlich kündbarSchulLV Plus-Vorteile im ÜberblickDu hast bereits einen Account?Inhaltliche Aspekte
-
couple franco-marocain qui vient d’arriver au Maroc
-
propriétaires d’une ferme
-
obligation d’attendre quelques mois avant de pouvoir s’y installer
-
impossibilité de trouver un logement à Meknès
-
décision d’Amine d’aller vivre temporairement avec sa femme chez sa mère
-
voyage à Meknès et arrivée tardive dans un hôtel
-
départ immédiat d’Amine sans Mathilde pour aller voir sa famille
Inhaltliche Aspekte
aspects possibles
-
choc, désespoir à l’annonce du déménagement chez sa belle-mère
-
choix d’adjectifs : « Mathilde était désemparée » (l. 4-5), « situation ridicule, hilarante » (l.9)
-
question rhétorique au discours direct : « Tu n’es pas sérieux ? » (l.9)
-
-
incompréhension
-
question sous forme de monologue intérieur mais à la troisième personne du singulier : « Comment un homme comme Amine pouvait-il lui faire croire […] ? » (l.10-11)
-
-
malaise qui est aggravé par la grossesse
-
lexique du mal-être : « incommodée » (l.17), « pâle et épuisée » (l.19)
-
-
mélancolie, tristesse pendant le voyage et à son arrivée à Meknès
-
« les yeux fixés sur un paysage auquel elle ne trouvait ni sens ni beauté » (l.19-20), « submergée par la mélancolie » (l.20), « la ville lui parut noire et hostile » (l.25), « elle tremblait » (l.54), « le cou mouillé de larmes » (l.58)
-
-
doute de pouvoir s’intégrer dans le pays
-
monologue intérieur : « Faites […] que ce pays ne me soit pas hostile. » (l.20-21)
-
accumulation de questions : « Ce monde me sera-t-il un jour familier ? » (l.21), « Que faisait-elle ici ?» (l.41)
-
répétitions : « peut-être » (l.45, l.46)
-
-
peur d’être trompée / de se retrouver seule dans un pays étranger (au bord de la panique)
-
« Peut-être Amine avait-il rejoint une maîtresse ? » (l.45-46)
-
-
regret d’avoir suivi son mari au Maroc
-
« C’est elle qui avait voulu vivre l’aventure » (l.42-43)
-
-
soulagement lors du retour d’Amine
-
« Mathilde se calma, sa respiration se fit plus lente » (l.59)
-
Inhaltliche Aspekte
aspects possibles
-
explication de la citation
-
« prison » : image de l’oppression
-
impossibilité de mener une vie libre dans un pays qui n’est pas autonome
-
-
manque de liberté
-
oppression culturelle : introduction du système et des programmes scolaires du pays colonisateur, oppression linguistique (français comme langue officielle), mise en danger de l’identité collective
-
dépendance politique de la France : absence de souveraineté
-
système juridique imposé par le pays colonisateur
-
oppression économique : pillage des ressources naturelles
-
non-respect des droits de l’homme, persécution des opposants (par ex. absence de liberté d’expression)
-
inégalités sociales : privilèges pour les colonisateurs, racisme
-
-
mais vivre dans un pays qui n’est pas colonisé ne garantit pas une vie libre
Inhaltliche Aspekte
aspects possibles
-
formules de réconfort / d’encouragement / de compréhension
-
conseils possibles pour l’encourager à rester au Maroc :
-
s’habituer à ses nouvelles conditions de vie
-
supporter la situation / être patiente
-
s’ouvrir à de nouvelles expériences
-
vivre l’exotisme du Maroc
-
accepter la famille de son mari et les traditions locales
-
chercher un compromis avec son mari
-
suivre son cœur
-
penser à l’enfant qui va bientôt naître
-
-
conseils possibles pour qu’elle rentre en France :
-
se séparer d’un mari autoritaire
-
retourner au sein de sa famille
-
retrouver ses amis
-
trouver un autre partenaire
-
apprendre un métier
-
rester dans le contexte culturel connu
-
renoncer à l’aventure
-
offrir un meilleur avenir à son enfant
-