• Interpretiere die Quelle unter der oben genannten Themenfrage, indem du das Material analysierst und die Sichtweise des Künstlers herausarbeitest,

• erläutere zentrale Ereignisse und Entwicklungen des Kalten Krieges am Beispiel der Kuba-Krise und

• nimm zur Themenfrage begründet Stellung.

Mögliche Vorgehensweise:

• formale und inhaltliche Analyse der Quelle und beispielsweise herausarbeiten, dass

  • es sich um eine Bildquelle in Form einer Karikatur mit dem Titel „Das tut mir mehr weh als Ihnen!“ handelt, die der US-amerikanische Karikaturist Eduart Valtman im Oktober 1962 für die US-amerikanische Tageszeitung „The Hartford Times“ zum Thema der Kubakrise angefertigt hat,

  • die Karikatur sich in erster Linie an die politisch interessierten Leserinnen und Leser der Tageszeitung „Hartford Times“ richtet,

  • der Zeichner, Eduart Valtmann, spezifische Aspekte wie z. B. Personen, Gegenstände, Bildzeichen, Beschriftung, Räumlichkeit, Vorgänge und Perspektive für die intendierte Aussageabsicht aufbereitet hat, so etwa

    • Fidel Castro mit seinem typischen Bart in einer Uniform (der Stern auf der Schulterklappe von Castro symbolisiert die Landesflagge) auf einem Sessel sitzend (links) und mit weit geöffnetem Mund, aus dem Atomraketen anstelle von Zähnen zu sehen sind,

    • vor Castro stehend (rechts) Nikita Chruschtschow mit seiner typischen Glatze und einer Zange in der rechten Hand, mit der er offensichtlich die (Raketen/Zähne) entfernen will, zu sehen ist,

    • sich auf Chruschtschows Gesicht zwei Schweißperlen befinden, die zusammen mit dem Gesichtsausdruck beider Protagonisten auf die angespannte Situation hinweisen,

    • Chruschtschows linker Zeigefinger nach oben zeigt, um auf die besondere Situation zu verweisen,

    • über der Karikatur wurde der Titel: „Das tut mir mehr weh als Ihnen!“ aufgenommen, der darüber informiert, dass der Abzug der Atomraketen aus Kuba Chruschtschow bzw. der Sowjetunion zwar missfiel bzw. sehr schmerzte, er aber als notwendig empfunden wurde,

    • die am 30.10.1962 veröffentlichte Karikatur die westliche bzw. amerikanische Sichtweise zur Kuba-Krise zeigt.

• Beispielsweise kann eingegangen werden auf:

  • eine fachliche Einordnung und Erklärung der Begriffe und Fachtermini Kalter Krieg, Ost-West-Konflikt und bipolare Welt,

  • die Ursachen der Entstehung des Systemgegensatzes zwischen der UdSSR und den USA seit 1917,

  • die politische Situation in Europa und der Welt nach der Potsdamer Konferenz 1945,

  • die unterschiedlichen ideologischen, politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Grundsätze der Supermächte UdSSR und USA und den daraus abgeleiteten Anspruch auf eine Führungsrolle in der Welt,

  • die Rolle der USA im Prozess der Stabilisierung des westeuropäischen Einflussbereichs durch militärische Präsenz,

  • den Aufstieg der UdSSR zur Weltmacht, den damit verbundenen Ausbau des sowjetischen Satellitenstaatensystems und die Praktiken beim Aufbau von abhängigen sog. Volksdemokratien in Ost- und Mitteleuropa,

  • den Prozess der Blockbildung mit Entstehung und Ausbildung der militärischen und wirtschaftlichen Bündnissysteme NATO und Warschauer Pakt sowie Montanunion bzw. EWG und Rat für gegenseitige Wirtschaftshilfe,

  • die Bedeutung und Auswirkungen von Stellvertreterkriegen und Krisen und das ambivalent zu bewertende Agieren und Verhalten der Supermächte in diesen, z. B. in der Berlin-Blockade (1948/49), dem Korea-Krieg (1950-1953), dem Volksaufstand in der DDR (1953), dem Ungarnaufstand (1956),

  • die Entwicklungen in der zweiten Berlin-Krise (1958-1961) und den engen historischen Kontext erläutern, wie

    • das Chruschtschow-Ultimatum und seine Folgen,

    • die psychologische Bedeutung der atomaren Rüstung im geopolitischen Kontext des Kalten Krieges,

  • die Entwicklungen in der Zeit der Kuba-Krise 1962 wie

    • Ursachen und Auslöser der Kuba-Krise,

    • Verlauf, Ergebnisse und Folgen der Kuba-Krise,

    • den Handlungsspielraum von weiteren politischen Akteuren während der Kuba-Krise,

    • die Bedeutung der Atombombe für diplomatische Bemühungen („Atomares Patt“),

    • die Möglichkeiten und die Bedeutung der Diplomatie,

    • die Rolle der Propaganda,

  • darüber hinausgehende Krisen und Konflikte in der Zeit des Kalten Krieges, wie den Vietnam-Krieg (1964-1975), den Prager Frühling (1968) und/ oder den Afghanistan-Krieg (1979-1989).

• Abschließend sollte zur Themenfrage begründet Stellung genommen werden (relativierend/abwägend/einschränkend), etwa:

  • Argumente anführen, inwieweit die Kuba-Krise ein Ausganspunkt für die Verschärfung der Konfrontation oder Chance für eine Annäherung der Supermächte zur Friedenssicherung war,

  • die geostrategische Bedeutung der atomaren Aufrüstung beurteilen,

  • den Erkenntniswert der Quelle und die entfaltete Wirkung einschätzen,

  • bei der Urteilsbildung auch gegenwärtige Perspektiven und Prozesse berücksichtigen, die beleuchten, inwiefern die Kontrastellung von Unterdrückung vs. Freiheit durch militärische Präsenz auch heute noch existiert,

  • die Ideologiegebundenheit der politischen Akteure in ihren Handlungsspielräumen beurteilen.