Text II (literarisch)

Hinweise:

Du hast einen Text deiner Wahl (Text I oder Text II) sowie eine unter Punkt 3 zum gewählten Text erscheinende Teilaufgabe (Teilaufgabe 3.1 oder Teilaufgabe 3.2) zu bearbeiten.
Der Prüfungsteil Schreiben geht mit 55 % in die Gesamtleistung der Prüfung ein.

Resume las razones por las que Ngolo se ha mudado a Madrid y las diferencias entre su lugar de origen y su nuevo entorno.

40 %

Analiza la relación entre Ngolo y su prima Sola, teniendo en cuenta la perspectiva narrativa y los recursos estilísticos empleados.

30 %

Elige uno de los siguientes temas:

3.1

Partiendo de la siguiente cita del texto, comenta la relevancia de una convivencia armoniosa entre las generaciones:

“En Guinea sucedía lo contrario; por supuesto que había mayores, a los que por respeto llamaban ‘mamá’ o ‘papá’, pero los más pequeños inundaban las calles”. (ll. 24-26)

3.2

Después del bachillerato comienzas tus estudios universitarios en una ciudad española. Participas en el foro digital de una revista estudiantil con el tema Empezar una nueva vida.

Discute en el foro las ventajas y los inconvenientes de mudarse a un lugar nuevo donde ya conoces a alguien.

30 %

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Sola

Cuando llegó a España, la hermana de su madre, quien la acogió, decidió

hacer con ella turismo “de supervivencia” durante los primeros días con el

objetivo de mostrarle dónde estaban la parada del cercanías, el

intercambiador de Avenida de América¹, la embajada de su país o la

comisaría en la que debería renovar los papeles. “Así serás más

independiente y podrás salir y entrar sin problema de casa”, le explicó su

tía la primera noche que pasaron juntas. Sin embargo, en lugar de

memorizar sus consejos, en aquellos primeros viajes Ngolo se entretenía

mirando por la ventana. Las calles de Madrid eran un escenario nuevo

para ella, y tenían muy poco que ver con el paisaje de Bata². Su ciudad

natal estaba formada mayoritariamente por casitas bajas, bloques de un

máximo de tres pisos y unos pocos rascacielos antiestéticos, de

construcción reciente y con vocación de modernos. Lo más destacable

era “el paseo marítimo más largo del continente africano”, como les

gustaba recalcar a los batenses² .

Mientras tía Isabel le repetía las paradas más importantes de la red de

transportes madrileña, Ngolo se preguntaba si algún día se acostumbraría

a residir en aquel lugar, pues lo que veía a través del cristal no le resultaba

nada atractivo: mucho ladrillo, pararrayos, tiendas con carteles de colores

que tenían el cierre echado, gente caminando a toda velocidad y mirando

la pantalla de su teléfono, y plazas con personas mayores sentadas en

bancos haciendo la fotosíntesis. Puede que eso fuera lo que más le llamó

la atención al principio, el hecho de que hubiera tantos ancianos y tan

pocos niños. En Guinea³ sucedía lo contrario; por supuesto que había

mayores, a los que por respeto llamaban “mamá” o “papá”, pero los más

pequeños inundaban las calles. Pronto cayó en la cuenta de que, además,

eran mucho más independientes, andaban antes que los de España y

enseguida asumían su responsabilidad doméstica: iban a hacer recados,

limpiaban, cocinaban y, en cuanto crecían un poco, les tocaba cuidar de

sus hermanos. Ella lo sabe por experiencia, y eso que es hija única, algo

extraño en su entorno. Sin embargo tuvo que hacerse cargo de sus

primitos, que para ella son como hermanos, puesto que en fang⁴ la

palabra “primo” no existe.

Tras terminar la secundaria obligatoria en el Colegio Español de Bata,

sus padres la mandaron a estudiar bachillerato a España, con el objetivo

de que después pudiera acceder a alguna de las facultades en las que se

ofertaba la carrera de Ingeniería Textil, formación que ni existía en

Guinea. Cuando concluyó cuarto de ESO, tenía dieciséis años y no le

costó que le convalidaran sus títulos previos, ya que se trataba de un

centro oficial que seguía el mismo plan académico que los de España.

Tampoco le resultó demasiado difícil obtener el visado de estudiante en

comparación con otros paisanos. Además, el tema del alojamiento lo

resolvió sin grandes quebraderos de cabeza y pudo quedarse con tía

Isabel, una mujer a la que antes de abandonar Guinea solo había visto en

verano, cuando iba a Bata desde Madrid.

La casa de tía Isabel era pequeña. Contaba con dos habitaciones, la

de matrimonio y la que Ngolo compartía con su prima Sola, una joven algo

mayor que ella. Las dos se parecen tanto físicamente que, cuando ella

vivía ahí, la gente las confundía por la calle. Ambas poseen un diastema⁵

llamativo, las cejas pobladas y con la misma forma, ojos enormes, baja

estatura y curvas pronunciadas, aunque Ngolo ahora esté mucho más

delgada. Sin embargo, Sola, en esa época, carecía de total interés hacia

todo lo que su prima pudiera contarle acerca de Bata, y su entorno, a

excepción de su madre, era íntegramente blanco. Ni le gustaba la comida

del país, ni frecuentar los lugares a los que Ngolo acudía por no sentirse

tan lejos de Guinea. Se pasaba el día entero subiendo vídeos a TikTok,

aprendiéndose las coreografías de la canción de moda y comprobando si

sus publicaciones habían tenido éxito. Ngolo acababa de llegar de un sitio

en el que la gente de su edad ni siquiera tenía móvil y, de contar con uno,

nunca disponía de saldo ni mucho menos de internet.

Ngolo terminó por comprender que con su prima compartía litera pero

nada más, y eso la entristecía sobremanera. Con mucha pena, dejó de

trasladarle sus alegrías, de preguntarle sus dudas o de expresarle sus

miedos, puesto que lo único que recibió siempre por su parte fue

indiferencia. Asumió que, en ese cuarto, su única compañera real era

Nostalgia y cayó en la cuenta de que Sola parecía guineana por fuera,

pero que sus maneras de obrar y pensar no casaban en absoluto. Era

obvio que su prima no era su kal, su hermana.

Lucía Asué Mbomío Rubio, Tierra de la Luz, Editiorial B, 2024 (für Prüfungszwecke adaptiert).

Anotaciones

	el intercambiador de Avenida de América	estación en Madrid que conecta varias líneas de metro y autobuses
	Bata; el / la batense	la ciudad más poblada de Guinea Ecuatorial; habitante de Bata
	Guinea	Guinea Ecuatorial; territorio español hasta su independencia en 1969 que mantiene el español como lengua oficial
	fang	una de las lenguas de Guinea Ecuatorial
	el diastema	espacio entre dos dientes

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Aufgabenerfüllung

Es wird erwartet, dass die Gründe für Ngolos Umzug nach Madrid und die Unterschiede zwischen ihrer Heimat und ihrer neuen Umgebung strukturiert und kohärent zusammengefasst werden.

Inhaltliche Aspekte

razones

los padres de Ngolo quieren que haga el bachillerato en España y que estudie después Ingeniería Textil
tiene una tía en Madrid con la que puede vivir
han convalidado su formación por lo que puede estudiar el bachillerato en España
ha obtenido el visado de estudiante sin problema

diferencias

Madrid tiene un aspecto más urbano que Bata
la gente en Madrid va con mucha prisa por las calles mirando la pantalla de su teléfono
en Madrid hay mucha más gente mayor que niños, justo lo contrario que en su país de origen
los niños españoles parecen menos autónomos que en Guinea, donde desde temprana edad tienen que ayudar en las tareas del hogar y cuidar de otros niños más pequeños
los móviles e internet forman una parte integral en la vida de los jóvenes españoles mientras que en Bata casi no tienen ninguna importancia

Aufgabenerfüllung

Es wird erwartet, dass die Beziehung zwischen Ngolo und ihrer Cousine Sola unter Berücksichtigung der Erzählperspektive und passender Stilmittel strukturiert und kohärent analysiert wird.

Inhaltliche Aspekte

relación entre Ngolo y su prima Sola

ellas tienen más o menos la misma edad y se parecen físicamente (cf. ll. 47-51)
aparte de eso, no tienen mucho más en común
- no sienten el mismo apego por su origen (cf. ll. 52-56)
- viven en mundos diferentes (cf. ll. 56-60)

→ Ngolo se siente triste y sola aunque comparte cuarto con su prima (cf. ll. 61-62)

→ Ngolo deja de contarle sus emociones a Sola por la indiferencia de esta (cf. ll. 62-65)

→ la relación no cumple con las expectativas de Ngolo de tener en Sola una hermana (cf. ll. 67-68)

perspectiva narrativa

narrador personal en tercera persona enfocado en Ngolo → se conocen sus pensamientos y sus sentimientos acerca de la relación con su prima

recursos estilísticos (Auswahl möglicher Antworten)

enumeración (“dejó de trasladarle sus alegrías, de preguntarle sus dudas o de expresarle sus miedos”, ll. 62-64) → se expresa la intensidad de su decepción hacia su prima
personificación (“su única compañera real era Nostalgia”, ll. 65-66) → se refuerza la sensación de soledad y añoranza por su vida en Guinea
contraste (“Sola parecía guineana por fuera, pero […] sus maneras de obrar y pensar no casaban en absoluto”, ll. 66-67) → se acentúa la diferencia entre los dos mundos de las primas

3.1

Aufgabenerfüllung

Es wird erwartet, dass unter Rückbezug auf das Zitat die Bedeutung eines harmonischen Miteinanders der Generationen in einem strukturierten und kohärenten Text herausgearbeitet wird.

Mögliche Aspekte

cita del texto

a diferencia de Guinea, en las sociedades occidentales hay más gente mayor que niños en las calles
en Guinea, dirigirse a gente mayor llamándola “mamá” o “papá” muestra aprecio

una convivencia armoniosa

fomenta el diálogo entre las generaciones
contribuye a la diversidad de perspectivas
posibilita el intercambio de conocimientos
evita la exclusión social y la soledad
aprecia la experiencia vital de la gente mayor

3.2

Aufgabenerfüllung

Es wird erwartet, dass im Stil eines Forumsbeitrags strukturiert und kohärent diskutiert wird, welche Vor- und Nachteile es mit sich bringt, in einer neuen Stadt eine ortsansässige Person zu kennen.

Mögliche Aspekte

ventajas

es más fácil saber cómo moverse en la ciudad
se obtiene ayuda para encontrar sitios de interés
permite conocer a gente local más rápidamente
ayuda a sentirse más acompañado y más seguro

desventajas

no se tiene que salir de la zona de confort
no hay tanta necesidad de conocer a personas que no forman parte del círculo de amigos
se está menos abierto a descubrir la ciudad por cuenta propia
se reduce la oportunidad de ser más independiente

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Lerninhalte in Spanisch

Text II (literarisch)

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Sola

Anotaciones

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