Teil 2: Schreiben
A: Textproduktion (Wahlaufgabe)
Wähle eine der beiden folgenden Aufgaben aus und bearbeite sie.
a) Erzählung
Erzähle die Geschichte zweier befreundeter Personen, die sich nach einem Streit in der Schulzeit aus den Augen verloren haben und sich nun nach Abschluss ihrer Ausbildung wiedersehen.
Gehe dabei auf ihre Gedanken und Gefühle ein und erzähle, wie sie in dieser Situation miteinander umgehen.
oder
b) Bericht
Berichte für die Homepage der Schule von deiner Tätigkeit als Streitschlichterin oder Streitschlichter in einer AG.
Gehe dabei auf die Organisation der AG, die Dienstzeiten, den Ablauf einer Streitschlichtung, die Themen der Streitigkeiten sowie das Alter der Streitenden ein.
Dein Text (Erzählung oder Bericht) wird wie folgt bewertet:
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Punkte |
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Aufbau/Inhalt (z. B. Überschrift, Einleitung, Hauptteil, Schluss/„roter Faden“) |
24 |
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Sprachangemessenheit (Wortschatz, Satzbau, Ausdruck) |
12 |
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Sprachrichtigkeit (Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung) |
4 |
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Summe |
40 |
B: Sprachliche Richtigkeit
Hinweis: Dieser Aufgabenteil ist bei Text 1 und Text 2 identisch.
Fehlerkorrektur
Markiere und berichtige die zehn Rechtschreibfehler (Wortstämme und Wortbausteine, Getrennt- und Zusammenschreibung) im Text.
Notiere die korrekte Schreibweise jeweils unter der fehlerhaften Stelle. Du darfst nicht mehr als zehn Fehler markieren.
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Beispiel: Wenn wir im Wald __________________spazieren gehen_______________________________________________ um ____Weggeworfenes_______________________________________________________________ |
Ohne menschengemachte Bedrohung können sich manche Tiere und Pflanzen des
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Meeres auf beeindruckende Waise erholen. Schutzmassnahmen dieser
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Ökosysteme können dazu einen wichtigen Beitrag leisten.
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Kaum eine andere Spezies, die als bedroht eingestuft war, hat eine so erfolgreiche
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Rückehr zu verzeichnen wie die Buckelwale. Über Jarhunderte wurden die für
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ihre waghalsigen Sprünge und mellodischen Gesänge bekannten Wale intensiv
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gejagt und so an den Rand der Ausrotung gebracht. Dann brachten ein Fangverbot
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und ein ausgeklügeltes Schutzsystem die Wende. Waren es beispiels weise in
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den antarcktischen und australischen Gewässern noch im Jahr 1968 weniger als
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100 Tiere, so ist die dortige Population heute auf mehr als 40 000 gewachsen.
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Auch in anderen Regionen der Ozeane erholten sich die Populationen mit
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gerade zu erstaunlicher Geschwindigkeit. Inzwischen haben sich neun der 14
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bekannten Buckelwal-Populationen so gut erholt, dass sie nicht mehr als gefärdet
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gelten. Die Erfolgsgeschichte der Buckelwale ist außergewöhnlich, doch sie ist
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kein Einzelfall.
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Nach: Luisa Vogt: Wenn Schutzmaßnahmen Wirkung zeigen, 2. Oktober 2024 (abgerufen am 09.09.2024)
Großschreibung
Unterstreiche die zehn Wörter, die großgeschrieben werden müssen.
Du darfst nicht mehr als zehn Wörter unterstreichen.
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Beispiel: Die wahlbeteiligung lag bei der letzten wahl bei etwa fünfzig prozent. |
a) Wenn man nur einmal nicht aufpasst, gelangen cyberkriminelle an persönliche daten im netz.
b) Dadurch kann großer schaden verursacht werden.
c) Einen umfassenden schutz von allem persönlichen kann man nicht hoch genug einschätzen.
d) Hacker sind laufend auf der suche nach neuen opfern.
e) Gründliches informieren über deren methoden ist daher unabdingbar.
Zeichensetzung
Setze in den Sätzen die notwendigen Kommas.
In manchen Sätzen muss nur ein Komma gesetzt werden, in anderen müssen mehrere Kommas gesetzt werden.
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Beispiel: Achtsamkeitsübungen, die regelmäßig durchgeführt werden, reduzieren Stress. |
a) Schon vor rund 4 000 Jahren fälschten Menschen Geld indem sie aus Steinen oder Knochen Muschelschalen schnitzten.
b) Da die Muschelschalen damals als Zahlungsmittel dienten kann dieses Vorgehen als kriminell bezeichnet werden.
c) Im Jahr 2007 zählte die Deutsche Bundesbank rund 82 000 Falschmünzen darunter waren vor allem Zwei-Euro-Münzen.
d) Ein japanischer Polizist hat nun eine Methode entwickelt mit der man Falschmünzen am Klang erkennen kann.
e) Wenn echte Münzen auf eine harte Oberfläche fallen hört sich das nämlich anders an als bei falschen.
f) Ein Computerprogramm das er entwickelte zeichnet die Klangprofile der Geldstücke beim Fallen auf sodass Fälschungen sofort entlarvt werden.
g) Dass Münzfälschung keine neue Erfindung ist wie man nun irrtümlich denken könnte wissen Expertinnen und Experten zu berichten.
h) Als ein spanischer Süßwarenhändler der ein gut laufendes Geschäft besaß vor Kurzem das Geld in seiner Kasse zählte staunte er nicht schlecht.
i) Auf einer Ein-Euro-Münze prangte nicht der spanische König so wie es eigentlich sein sollte sondern Homer Simpson.
j) Obwohl diese Münze ein Einzelstück ist ist sie nichts wert.
Nach: Glanzstücke unter Druck, (abgerufen am 29. 08. 2024).
Zeitformen
Ordne den folgenden Sätzen die richtige Zeitform zu.
Trage den passenden Buchstaben in die Tabelle ein.
Zeitformen:
A Präsens
B Präteritum
C Perfekt
D Plusquamperfekt
E Futur I
Einige Zeitformen können häufiger vorkommen, andere gar nicht.
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Satz |
Zeitform |
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Beispiel: Die Werbeagentur meldete im letzten Quartal Konkurs an. |
B |
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a) Zu einem gesunden Leben gehört auch ausreichend Bewegung. |
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b) Die Zahl an Vereinen hatte in den vergangenen Jahren stetig abgenommen. |
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c) Die Mitgliederzahlen steigerten sich hingegen im vergangenen Jahr. |
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d) Viele haben bereits im Kindesalter mit dem Vereinssport begonnen. |
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e) In einer Umfrage haben ältere Menschen die Gesundheit als wichtigsten Grund für das Sporttreiben genannt. |
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a) Erzählung
Zwischen gestern und heute
Einleitung
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Als Paul an diesem Nachmittag aus dem Zug stieg, blieb er einen Moment stehen. Der Bahnhof seiner Heimatstadt hatte sich kaum verändert, doch für ihn fühlte sich alles fremd an. Fünf Jahre war er nicht mehr hier gewesen. Fünf Jahre, in denen er Abstand gebraucht hatte – vor allem von einer Person: Ben.
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Paul und Ben waren früher unzertrennlich gewesen. Seit der siebten Klasse hatten sie fast jeden Tag miteinander verbracht, gemeinsam gelernt, gezockt und von der Zukunft geredet. Umso schmerzhafter war der Streit gewesen, der alles beendet hatte.
Hauptteil
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Der Streit war kurz vor dem Schulabschluss passiert. Es ging um ein gemeinsames Referat, um Verantwortung, um Vorwürfe – und letztlich um verletzte Gefühle. Paul hatte Ben vor der Klasse bloßgestellt, Ben hatte sich zurückgezogen und kein Wort mehr gesagt. Beide waren zu stolz gewesen, um den ersten Schritt zu machen. Nach der Schule verloren sie sich aus den Augen.
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Jetzt, Jahre später, hatte Paul eine Nachricht bekommen: „Ich habe gehört, du bist wieder in der Stadt. Vielleicht hast du Lust auf einen Kaffee?“ Allein der Name hatte alte Erinnerungen wachgerufen. Paul hatte lange gezögert, dann aber zugesagt.
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Im Café erkannte er Ben sofort. Er saß am Fenster, etwas ernster als früher, aber mit demselben Blick. Als sich ihre Augen trafen, wussten beide nicht, was sie sagen sollten. Die ersten Minuten waren angespannt, jedes Wort vorsichtig gewählt.
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Schließlich brach Paul das Schweigen. Er sprach aus, was ihn jahrelang beschäftigt hatte: dass er sich geschämt hatte, Ben vor allen anderen angegriffen zu haben, und dass er den Kontaktabbruch oft bereut hatte. Während er sprach, merkte er, wie sehr ihn die Situation noch immer belastete.
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Ben hörte ruhig zu. Dann erzählte er, wie verletzt er sich damals gefühlt hatte, aber auch, dass er selbst zu schnell aufgegeben hatte. Er hätte sich eine Entschuldigung gewünscht, hatte aber nie den Mut gehabt, danach zu fragen. Beide erkannten, dass sie aneinander vorbeigedacht hatten.
Schluss
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Am Ende saßen sie schweigend da – diesmal nicht aus Unsicherheit, sondern aus Erleichterung. Die Vergangenheit ließ sich nicht ändern, aber sie hatte ihren Schrecken verloren. Paul spürte, dass etwas Schweres von ihm abgefallen war.
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Als sie sich verabschiedeten, wussten beide, dass ihre Freundschaft nicht einfach dort weitermachen konnte, wo sie aufgehört hatte. Doch es gab wieder Vertrauen – vorsichtig, aber ehrlich. Manchmal reicht genau das: nicht alles ungeschehen zu machen, sondern einen neuen Anfang zuzulassen.
b) Bericht
Gemeinsam Konflikte lösen – Meine Arbeit in der Streitschlichter-AG
Einleitung
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Auch im vergangenen Schuljahr gab es an unserer Schule wieder eine Streitschlichter-AG, in der Schülerinnen und Schüler bei der Lösung von Konflikten unterstützt wurden.
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Die AG richtete sich an die Klassenstufen 8 bis 10 und hatte das Ziel, Streitigkeiten im Schulalltag frühzeitig und friedlich zu klären. Die Streitschlichtungen fanden während der Unterrichtszeit und in den Pausen auf dem Schulgelände statt.
Organisation der AG und Dienstzeiten
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Die Streitschlichter-AG setzte sich aus insgesamt zwölf Schülerinnen und Schülern zusammen.
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Vor ihrem Einsatz nahmen alle Mitglieder an einer mehrwöchigen Ausbildung teil, in der Grundlagen der Gesprächsführung, des aktiven Zuhörens und der neutralen Vermittlung eingeübt wurden.
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Die Dienste waren fest organisiert. Jeweils zwei Streitschlichterinnen oder Streitschlichter hatten an bestimmten Wochentagen in den großen Pausen Dienst und standen in einem dafür vorgesehenen Raum zur Verfügung.
Ablauf einer Streitschlichtung
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Der Ablauf einer Streitschlichtung war klar strukturiert. Zunächst erklärten die Streitschlichter den Beteiligten die Gesprächsregeln, zum Beispiel gegenseitiger Respekt, Ausredenlassen und Vertraulichkeit.
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Anschließend schilderten die Streitenden nacheinander ihre Sichtweise. Währenddessen blieben die Streitschlichter neutral und fassten die Aussagen zusammen, ohne Partei zu ergreifen.
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Danach wurden gemeinsam Lösungsvorschläge gesammelt. Einigte man sich auf eine Lösung, wurde diese festgehalten und von den Beteiligten akzeptiert. In manchen Fällen wurde ein Folgetermin vereinbart, um die Vereinbarung zu überprüfen.
Themen der Streitigkeiten und Alter der Streitenden
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Die meisten Streitfälle betrafen Alltagskonflikte, etwa Auseinandersetzungen auf dem Schulhof, Missverständnisse unter Freunden oder Beleidigungen. Zunehmend spielten auch Konflikte aus Klassen- oder Gruppenchats eine Rolle.
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Die Mehrheit der Streitenden kam aus den Klassenstufen 5 bis 7. Gelegentlich suchten jedoch auch ältere Schülerinnen und Schüler Unterstützung bei der Streitschlichter-AG.
Schluss
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Durch die Arbeit der Streitschlichter-AG kam es an unserer Schule zu weniger eskalierenden Konflikten im Schulalltag.
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Viele Streitigkeiten konnten frühzeitig geklärt werden, sodass ein ruhigeres Miteinander gefördert wurde. Die AG leistete damit einen Beitrag zu einem besseren Schulklima.
B: Sprachliche Richtigkeit
Ohne menschengemachte Bedrohung können sich manche Tiere und Pflanzen des Meeres auf beeindruckende Waise Weise erholen. Schutzmassnahmen Schutzmaßnahmen dieser Ökosysteme können dazu einen wichtigen Beitrag leisten.
Kaum eine andere Spezies, die als bedroht eingestuft war, hat eine so erfolgreiche Rückehr Rückkehr zu verzeichnen wie die Buckelwale. Über Jarhunderte Jahrhunderte wurden die für ihre waghalsigen Sprünge und mellodischen melodischen Gesänge
bekannten Wale intensiv gejagt und so an den Rand der Ausrotung Ausrottung gebracht. Dann brachten ein Fangverbot und ein ausgeklügeltes Schutzsystem die Wende. Waren es beispiels weise beispielsweise in den antarcktischen antarktischen
und australischen Gewässern noch im Jahr 1968 weniger als 100 Tiere, so ist die dortige Population heute auf mehr als 40 000 gewachsen. Auch in anderen Regionen der Ozeane erholten sich die Populationen mit gerade zu geradezu erstaunlicher
Geschwindigkeit. Inzwischen haben sich neun der 14 bekannten Buckelwal-Populationen so gut erholt, dass sie nicht mehr als gefärdet gefährdet gelten. Die Erfolgsgeschichte der Buckelwale ist außergewöhnlich, doch sie ist kein Einzelfall.
Nach: Luisa Vogt: Wenn Schutzmaßnahmen Wirkung zeigen, 2. Oktober 2024 (abgerufen am 09.09.2024)
a) Wenn man nur einmal nicht aufpasst, gelangen Cyberkriminelle an persönliche Daten im Netz.
b) Dadurch kann großer Schaden verursacht werden.
c) Einen umfassenden Schutz von allem Persönlichen kann man nicht hoch genug einschätzen.
d) Hacker sind laufend auf der Suche nach neuen Opfern.
e) Gründliches Informieren über deren Methoden ist daher unabdingbar.
a) Schon vor rund 4 000 Jahren fälschten Menschen Geld, indem sie aus Steinen oder Knochen Muschelschalen schnitzten.
b) Da die Muschelschalen damals als Zahlungsmittel dienten, kann dieses Vorgehen als kriminell bezeichnet werden.
c) Im Jahr 2007 zählte die Deutsche Bundesbank rund 82 000 Falschmünzen, darunter waren vor allem Zwei-Euro-Münzen.
d) Ein japanischer Polizist hat nun eine Methode entwickelt, mit der man Falschmünzen am Klang erkennen kann.
e) Wenn echte Münzen auf eine harte Oberfläche fallen, hört sich das nämlich anders an als bei falschen.
f) Ein Computerprogramm, das er entwickelte, zeichnet die Klangprofile der Geldstücke beim Fallen auf, sodass Fälschungen sofort entlarvt werden.
g) Dass Münzfälschung keine neue Erfindung ist, wie man nun irrtümlich denken könnte, wissen Expertinnen und Experten zu berichten.
h) Als ein spanischer Süßwarenhändler, der ein gut laufendes Geschäft besaß, vor Kurzem das Geld in seiner Kasse zählte, staunte er nicht schlecht.
i) Auf einer Ein-Euro-Münze prangte nicht der spanische König, so wie es eigentlich sein sollte, sondern Homer Simpson.
j) Obwohl diese Münze ein Einzelstück ist, ist sie nichts wert.
Nach: Glanzstücke unter Druck (abgerufen am 29. 08. 2024).
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Satz |
Zeitform |
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a) Zu einem gesunden Leben gehört auch ausreichend Bewegung. |
A |
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b) Die Zahl an Vereinen hatte in den vergangenen Jahren stetig abgenommen. |
D |
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c) Die Mitgliederzahlen steigerten sich hingegen im vergangenen Jahr. |
B |
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d) Viele haben bereits im Kindesalter mit dem Vereinssport begonnen. |
C |
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e) In einer Umfrage haben ältere Menschen die Gesundheit als wichtigsten Grund für das Sporttreiben genannt. |
C |