Lesen

Bearbeite die folgenden Aufgaben auf einem gesonderten Blatt.

Aufgabenstellung

Die Überschrift lautet „Große Köpfe denken anders“.

Erkläre, was die Autorin damit zum Ausdruck bringen will.

1 P

Im Text werden verschiedene berühmte Persönlichkeiten genannt.

Nenne zwei dieser Personen und notiere stichpunktartig, welche Eigenschaft

oder Leistung sie jeweils auszeichnet.

1 P

Erkläre die Bedeutung des Wortes „Mumm“ (Z. 20) im Textzusammenhang.

1 P

Mr Daniels enthüllt eine überraschende Gemeinsamkeit aller von ihm

genannten berühmten Personen.

Zitiere die entsprechende Textstelle.

1 P

Erläutere anhand einer geeigneten Textstelle, warum diese Information

für Ally von besonderer Bedeutung ist.

1 P

2 P

Die Erzählerin beschreibt ihre Gefühlslage mit den Worten: „Ich habe einen

Kloß im Hals.“ (Z. 59)

Erkläre das sprachliche Bild in eigenen Worten. Stelle dabei einen Bezug

zum Text her.

2 P

Fasse den Inhalt des Textes in wenigen Sätzen zusammen.

3 P

Das Schaubild M1 greift das Thema „Erfolg“ auf.

Beschreibe das Schaubild M1.

1 P

Stelle einen Zusammenhang zwischen M1 und den Berühmtheiten aus

dem Text her.

1 P

2 P

12 Punkte

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Große Köpfe denken anders

Mr Daniels strahlt, als er uns eines Morgens verkündet: „Heute, meine Fantasticos, werden wir

die Sozialkunde¹ mal ausfallen lassen und ein bisschen über ein paar berühmte Menschen

reden, die einige von euch vermutlich kennen.“

Er holt Fotos heraus und stellt sie in einer langen Reihe auf das Ablagebrett unter der Tafel.

[...] Er zeigt auf das erste Foto. „Thomas Edison.“ Moment. Ich weiß, wer das ist. „Der hat die

Glühbirne erfunden?“, piepse ich. „Toll, Ally. Aber wenn du die Antwort weißt, dann äußere sie

nicht wie eine Frage. Verkünde sie!“ [...]

„Henry Ford?“, fragt Mr Daniels. „Er hat das Auto erfunden!“, verkünde ich. „Nun, er hat die

Ford Motor Company gegründet, aber das Auto hat er nicht erfunden. Er hat das Fließband

perfektioniert, was eine sehr clevere Technik war, um viele Autos in kurzer Zeit zu

produzieren.“ [...]

„Und wer ist der Nächste? Albert Einstein!“ Er nennt diesen Namen, als würde er jemanden in

einer Spielshow ankündigen. Albert hebt die Hand. „Ja, Albert?“ „Albert Einstein wurde am

14. März 1879 in Deutschland geboren. Er gilt als der genialste Denker aller Zeiten auf den

Gebieten der Physik, Mathematik und Philosophie. Mit seinen Ideen veränderte er die ganze

Wissenschaft.“ [...]

Wir gehen die restlichen Fotos durch. Leonardo da Vinci, der berühmte Maler der Mona Lisa.

Und ein begabter Erfinder. [...] Winston Churchill, englischer Premierminister während des

Zweiten Weltkriegs. Mit Intelligenz und Durchhaltevermögen hielt er die Nazis davon ab,

England einzunehmen. Eigentlich hatten all diese Leute Mumm im Überfluss.

Mumm. Das Wort gefällt mir.

John Lennon von den Beatles². Walt Disney, der die Mickymaus schuf. Dann tritt Mr Daniels

von der Tafel zurück. „Stimmt ihr mir alle zu, dass das eine beeindruckende Galerie begabter

Menschen ist? Oder ist hier jemand, der sich hinstellen und sagen würde, dass irgendwer von

ihnen dumm war?“

Alle schütteln den Kopf.

„Albert hat uns eine gute Zusammenfassung über Albert Einstein gegeben. Aber wusstet ihr,

dass Einstein von der Schule geflogen ist, als er jung war? In seinem Zeugnis stand, er wäre

zu begriffsstutzig, um es je zu etwas zu bringen. Er konnte sich die Monate des Jahres nicht

merken. Er hatte sogar Schwierigkeiten, sich die Schuhe zuzubinden. Aber ... er war und bleibt

eines der größten Genies, die die Welt je gesehen hat.“ [...]

Er geht zur Tafel und zeigt auf Walt Disney. „Was ist mit diesem Mann? Wusstet ihr, dass ein

Lehrer zu ihm meinte, er wäre nicht kreativ genug?“ Er geht zu Henry Ford weiter. „Und der

hier? Henry Ford wurde mit einem intuitiven Wissen über Motoren geboren. Er wusste einfach

instinktiv, wie sie funktionieren, ohne dass er es je gelernt hätte.“ [...]

„Wisst ihr, was all diese Menschen gemeinsam haben?“, fragt er die Klasse.

Dann stellt er sich vor meinen Tisch und sieht mir direkt in die Augen. „Viele glauben, dass sie

Legastheniker waren, also eine Lese-Rechtschreib-Schwäche hatten.“

Ich spüre ein Kribbeln im Bauch und überall. Er lächelt leicht. „Ja, ihr habt richtig gehört. Als

Kinder hatten sie Mühe, selbst einfache Wörter zu lesen. Und aufgrund weiterer Hinweise

glauben die meisten Experten inzwischen, dass sie eine Lese-Rechtschreib-Schwäche hatten.

Aber wir wissen natürlich, dass sie nicht dumm waren. Ihre Probleme hatten andere Gründe.

Ihre Gehirne arbeiteten einfach anders. Zum Glück, denn sonst hätten wir vielleicht keine

Telefone oder Glühbirnen oder keine sensationellen Kunstwerke.“ Er lächelt. „Oh, und wir

hätten keine Mickymaus.“

Er schweigt eine Weile. Vermutlich um seine Worte wirken zu lassen. [...] Er entlässt uns und

die anderen machen sich bereit für den Heimweg. Aber ich starre immer noch auf die Fotos

von all den berühmten Leuten und frage mich, ob sie sich wie ich gefühlt haben, als sie jung

waren. Haben sie sich auch gefragt, was aus ihnen werden würde?

Mr Daniels hockt sich neben mich. „Ally?“ Im Raum ist es laut, aber der Lärm kommt mir weit

weg vor. „Alles okay, Ally?“, fragt Mr Daniels. Ich drehe mich zu ihm und muss mich räuspern,

bevor ich spreche. „Ist das wahr? All die Leute da ...“ Ich blicke zu den Fotos zurück. „Sie

konnten alle nicht lesen, so wie ich?“ „Genau“, sagt er lächelnd. „Nicht, dass sie nie lesen

konnten. Sie mussten es nur auf eine andere Art lernen. Das ist alles.“

Er legt ein ovales Stück Metall vor mich hin. „Das ist ein Briefbeschwerer“, sagt er. „Er ist ein

Geschenk für dich.“ „Für mich?“ „Ja. Schau.“ Er zeigt auf jedes Wort, während er die Inschrift

vorliest: „‚Niemals aufgeben! Nie, nie, nie.‘ Winston Churchill.“

Ich nehme den Briefbeschwerer in die Hand. Er ist wirklich schwer. „Ich schenke ihn dir nicht

als Ermahnung, denn ich weiß, dass du dranbleiben wirst. [...]“ Ich habe einen Kloß im Hals.

„Ich schenke ihn dir, um dir damit zu sagen, dass [...] alles gut werden wird, Ally.“ Er lehnt sich

ein Stück vor. „Sogar mehr als gut.“

Mir ist ganz schwindelig von allem, was sich verändert hat.

In der Schule.

Und in mir.

Quelle: Mullaly Hunt, Lynda (2018): Große Köpfe denken anders (Kap. 47). In: Wie ein Fisch im Baum. 9. Aufl., München: cbj,

262-269. Zu Prüfungszwecken bearbeitet.

¹ Sozialkunde: Unterrichtsfach

² The Beatles: berühmte britische Musikgruppe der 1960er-Jahre

M 1

Eisbergmodell des Erfolgs mit sichtbarem Erfolg und verborgenen Faktoren wie Fleiß, Disziplin und Zweifel.

M 1

M 2

Wortwolke zu Kommunikationsbegriffen und Wahrnehmung in einer Sprechblase.

M 2

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Folgendes möchte die Autorin zum Ausdruck bringen...

Besonders erfolgreiche und intelligente Menschen denken oft auf eine eigene Weise, die sich von der Denkweise anderer unterscheidet.
Dieses andere Denken wirkt auf viele zunächst ungewöhnlich, falsch oder schwer nachvollziehbar, obwohl es nicht schlechter ist, sondern nur von der üblichen Norm abweicht.
Die Überschrift macht deshalb deutlich, dass gerade eine andere Art zu denken zu besonderen Ideen, Erfindungen und großen Erfolgen führen kann.

Nenne zwei dieser Personen.

Mögliche Lösungen:

Thomas Edison: Er erfand die Glühbirne und wurde dadurch als bedeutender Erfinder bekannt.
Albert Einstein: Er war ein außergewöhnlicher Denker in Physik, Mathematik und Philosophie und veränderte mit seinen Ideen die Wissenschaft.
Henry Ford: Er gründete die Ford Motor Company und perfektionierte das Fließband für eine schnellere Autoproduktion.
Leonardo da Vinci: Er malte die berühmte Mona Lisa und war außerdem ein begabter Erfinder.
Winston Churchill: Er war englischer Premierminister im Zweiten Weltkrieg und trug mit Intelligenz und Durchhaltevermögen dazu bei, England zu verteidigen.
John Lennon: Er war Mitglied der Beatles und wurde als Musiker weltweit bekannt.
Walt Disney: Er gilt als Erfinder der Micky Maus und wurde als Zeichentrickpionier weltbekannt.

Bedeutung des Wortes „Mumm“

„Mumm“ bedeutet im Textzusammenhang Mut, Entschlossenheit und Tatkraft.
Die genannten berühmten Persönlichkeiten ließen sich trotz Schwierigkeiten und Schwächen nicht entmutigen.
Sie stellten sich ihren Herausforderungen, gaben nicht auf und erreichten dadurch große Erfolge.

Mögliche Lösungen:

„Viele glauben, dass sie Legastheniker waren, also eine Lese-Rechtschreib-Schwäche hatten.“ (Z. 37 f.)
„Als Kinder hatten sie Mühe, selbst einfache Wörter zu lesen.“ (Z. 39 f.)
„Und aufgrund weiterer Hinweise glauben die meisten Experten inzwischen, dass sie eine Lese-Rechtschreib-Schwäche hatten.“ (Z. 40 f.)

Warum diese Information für Ally von besonderer Bedeutung ist

Für Ally ist diese Information besonders wichtig, weil sie selbst große Schwierigkeiten beim Lesen hat.
Das wird deutlich, als sie fragt: „Sie konnten alle nicht lesen, so wie ich?“ (Z. 52–53).
Dadurch erkennt Ally, dass ihre Leseprobleme nicht bedeuten, dass sie dumm ist, sondern dass ihr Gehirn möglicherweise einfach anders arbeitet.
Die berühmten Persönlichkeiten zeigen ihr, dass man trotz solcher Schwierigkeiten sehr erfolgreich sein kann.

„Ich habe einen Kloß im Hals.“ (Z. 59)

Das sprachliche Bild „einen Kloß im Hals haben“ bedeutet, dass man so aufgeregt, gerührt oder emotional ist, dass einem das Sprechen schwerfällt.
Ally ist von der Unterrichtsstunde und den Informationen über die berühmten Menschen stark bewegt.
Besonders das Geschenk von Mr Daniels mit der Botschaft „Niemals aufgeben!“ berührt sie sehr.
Deshalb fühlt sie sich so emotional, dass sie für einen Moment kaum sprechen kann.

Zusammenfassung

Mr Daniels gestaltet statt einer gewöhnlichen Sozialkundestunde eine besondere Unterrichtseinheit. Dabei zeigt er seiner Klasse Fotos berühmter Persönlichkeiten und spricht über deren Erfolge. Anschließend erklärt er, dass viele dieser Menschen vermutlich eine Lese-Rechtschreib-Schwäche hatten und deshalb in der Schule oder im Alltag Schwierigkeiten hatten. Ally erkennt sich darin selbst wieder, da sie ebenfalls Probleme beim Lesen hat. Durch die Worte ihres Lehrers und sein persönliches Geschenk gewinnt sie neue Hoffnung und beginnt, ihr eigenes Können anders zu sehen.

Beschreibung des Schaubilds

Das Schaubild vergleicht Erfolg mit einem Eisberg, bei dem nur die Spitze über der Wasseroberfläche sichtbar ist.
Über der Wasseroberfläche sehen andere Menschen nur den Erfolg einer Person.
Der viel größere Teil des Eisbergs liegt jedoch unter Wasser und steht für Dinge, die Außenstehende oft nicht sehen.
Dazu gehören zum Beispiel Ausdauer, harte Arbeit, Fleiß, Disziplin, Fehler, Enttäuschungen, Zweifel, Kritik und Schwächen.

Zusammenhang mit den Berühmtheiten aus dem Text

Sowohl der Text als auch das Schaubild zeigen, dass erfolgreiche Menschen nicht nur Erfolge erleben, sondern auch mit Schwierigkeiten, Fehlern und Schwächen kämpfen müssen.
Bei den Berühmtheiten aus dem Text waren diese Schwierigkeiten zum Beispiel ihre Probleme beim Lesen und Lernen.
Nach außen sieht man bei ihnen vor allem ihre großen Leistungen, während ihre persönlichen Probleme und Rückschläge oft unsichtbar bleiben.
Dadurch wird deutlich, dass Erfolg meist viel Ausdauer und harte Arbeit erfordert.

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