Der Text (Material A) stellt ein Projekt vor.
Ordne den folgenden Teilüberschriften die passenden Textabschnitte zu.

Im Manuskript werden Gestaltungsmittel einer Radiosendung deutlich.

Der Radiobeitrag nutzt auch Geräusche, um eine bestimmte Atmosphäre zu erzeugen. Eine solche „ATMO“ ist z. B. in Zeile 14 zu finden.
Ergänze mögliche ATMOs für den Beginn und das Ende des Textes.
Begründe deine Vorschläge.

Beginn: ATMO (_______________________________________________)
Ende: ATMO (_______________________________________________) Begründung:

Im Text wird auf die technische Ausstattung verwiesen, die für die Durchführung des Experiments benötigt wird.
Nenne drei Geräte/Geräteteile, die dafür notwendig sind.

Im Textauszug wird die Stressbelastung Simons an verschiedenen Orten seines Weges beschrieben.

Im Text wird ein Widerspruch zwischen den Messungen und den Empfindungen der Versuchspersonen angesprochen.

Die Versuchspersonen, mit denen das Stressexperiment durchgeführt wird, werden im Text mit unterschiedlichen Begriffen bezeichnet.
Nenne drei Synonyme, mit denen die gesamte Gruppe der Versuchspersonen bezeichnet wird.

Im Sendemanuskript wird mehrfach die Zeitform gewechselt.

Erkläre, wie die folgenden Ausdrücke im Text zu verstehen sind.
„Strom von Autos“ (Zeilen 17 - 18) „wenn der Körper Alarm schlägt“ (Zeile 36) „sich durch Gruppen [...] schlängeln“ (Zeilen 50 - 51) „Persönlichkeitsbereich“ (Zeile 56)

Zum Thema „Stressfaktoren für Schülerinnen und Schüler auf Schulwegen“ wird eine Umfrage durchgeführt.
Beschreibe unter dem Aspekt der Stressbelastung deinen eigenen Schulweg.
Gehe dabei auf mindestens drei belastende Faktoren ein.

Beginn: ATMO (Fahrgeräusche / Hupe / Sirene) Ende: ATMO (Windgeräusche / Vogelzwitschern / verhallender Straßenlärm) Begründung:
Im Vergleich zum Anfang der Sendung, an dem es um die Stressbelastung in der Stadt geht, wird final über die Notwendigkeit von Ruhe beim Leben in der Stadt gesprochen. Die ATMO verdeutlicht diese zwei unterschiedlichen Ansätze im Hinblick auf Geräusche am Anfang und Ende der Sendung.

GPS-Sensor, Smartband mit Sensoren, Videokamera

• 1: Institut für Technologie. Simon läuft los.
• 2: Mehrspurige Straße. Simon muss länger als zwei Minuten an einer Ampel warten.
• 3: Nebenstraße. Simon biegt in „eine enge Nebenstraße“ (Z. 21) ein, in der keine Autos fahren.
• 4: Restaurant. Simon muss einer Gruppe von Menschen, die den Gehsteig blockieren, ausweichen.
• 5: Hauptverkehrsstraße. Simon „überquert [die Hauptverkehrsstraße] diesmal abseits der Ampel“ (Z. 25).
• 6: Institut für Technologie. Simon kommt am Ziel an.

Dadurch, dass Simon die kommenden Stresssituationen bereits voraussehen konnte und sich in der Vergangenheit bereits an sie gewöhnt hat, übten die Stresssituationen im Test verhältnismäßig wenig nervliche Anspannung bei ihm aus.

Simon nimmt den ihm widerfahrenden Stress zwar nicht mehr als belastend wahr, da Gewohnheit das trügerische Gefühl vermittelt, man sei nicht so angespannt, wie es eigentlich der Fall ist. Doch die Messungen Simons Stresspegels sprechen eine andere Sprache: Sein Körper reagiert eindeutig mit einer dauerhaften „Stressreaktion“ (Z. 38). Wichtig ist in diesem Falle, ausreichend Erholungsphasen zu schaffen, um eine Erkrankung durch ständige Überlastung zu verhindern.

Synonyme für Versuchspersonen sind: Proband*innen, Versuchsteilnehmer*innen, Studienteilnehmer*innen, Testpersonen

Peter Zeile erklärt die zweite Stresssituation damit, dass sich dieses Mal eine Menschenmenge versammelt hat. Durch den Platzmangel, welchen eine Menschenansammlung mit sich zieht, fühlen wir uns als Individuum schnell bedrängt und das verursacht Stress.

„Ein drittes Mal reagierte (Präteritum) Simon angespannt, als er auf dem Rückweg die Hauptstraße mit den Straßenbahnschienen abseits der Ampel überquerte (Präteritum). Solche Situationen, wie sie Simon gerade gestresst haben (Perfekt), erleben (Präsens) viele Großstädter täglich:“

Da das Experiment inzwischen in der Vergangenheit liegt, werden die Tathergänge des Experiments in den Vergangenheitsformen Präteritum und Perfekt geschildert. Als es jedoch nicht mehr um das Experiment direkt, sondern um einen generellen Sachverhalt geht, wechselt die Zeitform in Präsens.

• „Strom von Autos“ (Z. 17 f.) Damit sind mehrere hintereinanderfahrende Autos gemeint.
• „wenn der Körper Alarm schlägt“ (Z. 36) Der Körper zeigt mit physischen Reaktionen, wenn er sich in Gefahr befindet oder leidet.
• „sich durch Gruppen [...] schlängeln“ (Z. 50 f.) Es geht darum, sich den Weg durch eine Menge zu bahnen, während man dabei Körperkontakt vermeidet.
• „Persönlichkeitsbereich“ (Z. 56) Der eigene physische Raum, welcher als persönliche Grenze zur Außenwelt und anderen Menschen wahrgenommen wird.

Mein eigener Schulweg erstreckt sich über beinahe zwei Kilometer. Da ich morgens sonst zu lange benötigen würde, fahre ich immer mit dem Rad zur Schule. Meine Familie und ich wohnen etwas außerhalb der Stadt in einer ruhigeren Gegend, sodass ich dort bequem den ersten Teil meiner Strecke auf dem Radweg zurücklegen kann. Sobald ich allerdings dann Richtung Stadtmitte komme, muss ich viel befahrene Kreuzungen überqueren und im letzten Drittel meines Schulweges gibt es leider keinen Radweg, sodass ich auf der Straße fahren muss. Das verursacht bei mir nicht selten leichte Panik, vor allem dann, wenn LKWs oder sehr schnell fahrende PKWs im Allgemeinen kaum eine Handbreit entfernt an mir vorbeifahren. Neben dem regen Verkehr ist es aber auch der Geräuschpegel, der mein Stresspensum erhöht. So hupen mich die Autofahrer oftmals an, wenn ich das letzte Stück meines Weges auf der Straße fahren muss. Da aber weder ein Bürgersteig noch Radweg existiert, kann ich diesen Umstand auch nicht wirklich ändern. Der letzte Moment, der bei mir zu innerer Anspannung führt, ist, wenn ich von der Hauptverkehrsstraße auf den Parkplatz meiner Schule einbiegen möchte – denn hier gibt es weder eine Ampel noch einen Zebrastreifen. Dafür muss ich genau beobachten, ob ein Auto oder ein anderer Radfahrer von hinten oder vorne kommt und dann zügig abbiegen.