Leseverstehen

Présente les différentes étapes de la baignade du protagoniste du roman La volonté de Marc Dugain ainsi que les sensations qu’il éprouve lors de cette baignade.

Analyse

Analyse l’attitude du protagoniste du roman La volonté de Marc Dugain envers les membres de sa famille et envers ses connaissances en tenant compte aussi des moyens stylistiques.

Persönliche Stellungnahme bzw. gestaltende Schreibaufgabe

Choisis l’un des sujets suivants:

ou

les étapes:

• l'arrivée sur la plage: endroit isolé, il s'assure qu'il est seul

• les préparatifs de la baignade: il se débarrasse de ses béquilles et de ses vêtements

• la baignade: il s'enfonce dans l'eau froide à l'aide de ses béquilles; dès que l'eau le porte, il les jette sur la plage, il nage vers le large, il supporte l'eau glaciale, il fait la planche en pleine mer

• le retour sur la plage: il sort de l'eau avec difficulté

les sensations qu'il éprouve:

• exaltation malgré la froideur de l'eau

• maîtrise de ses mouvements et de sa respiration

• union avec le monde marin

• renaissance

Aspects possibles

attitude envers les membres de sa famille :

• il signale à sa mère qu'il ne veut pas parler de son handicap (l. 9)

• il ressent de la tendresse pour sa sœur (l. 14)

• il éprouve des sentiments de jalousie et d'amertume envers son frère cadet (l. 15-17)

• il fait la démonstration de sa force pour prouver son aptitude au travail devant son cousin : périphrase pour parler de son handicap, « depuis que ses bras ont remplacé ses jambes » (l. 22)

attitude envers ses connaissances :

• il ne veut pas paraître handicapé : anaphore du pronom personnel « il », (l. 5-6) et antithèse pour souligner son souhait de paraître valide, « la dernière chose que l'on voit de lui, et qu'on l'oublie immédiatement » (l. 6-7)

• il sent qu'une distance s'est installée parce qu'il est handicapé et plus mûr : antithèse et mise en relief par l'emploi du pronom tonique, « Eux racontent ... lui s'interdit ... » (l. 26-27)

• il se sent différent, il renonce p. ex. aux histoires de filles (l. 27)

• il se montre supérieur par le fait qu'il ...

  • est plus fort que les autres : antithèse qui souligne sa différence, emploi du superlatif pour renforcer l'image de sa supériorité, « Il est devenu le moins mobile ... mais également le plus fort. » (l. 49-50)

  • « réussit le mieux » à l'école (l. 50-51)

  • « a déjà l'autorité naturelle d'un adulte » (l. 52)

  • répond à toute forme de pitié par la démonstration de la maîtrise de son corps : allitération pour souligner le mouvement, « il tourne les talons ... » (l. 54), comparaison avec un gymnaste, champ lexical de la gymnastique et de la danse classique pour souligner l'élégance extraordinaire de ses mouvements, « Tel un gymnaste sur un cheval d'arçons, il exécute ses figures avec aisance. » (l. 55), « En équilibre sur les pointes » (l. 55-56), antithèse, « son handicap s'est transformé en virtuosité » (l. 57).