Partie A
1.
Présente Kahina et sa situation.
(compréhension) (12 Punkte)
2.
Dégage les sentiments de Kahina face à cette situation.
(analyse) (16 Punkte)
3.
Au choix :
3.1
Compare la situation de Kahina à celle d'un personnage de la littérature ou du cinéma francophone ou d'une personne connue pour qui la formation joue aussi un rôle important.
ou :
(commentaire) (14 Punkte)
3.2
Vingt ans après, le lycée de Kahina fête ses 50 ans et pour cette occasion, il invite les ancien(ne)s élèves à présenter leur parcours professionnel et familial après le baccalauréat.
Rédige l'article que Kahina pourrait envoyer pour le journal du lycée.
Rédige l'article que Kahina pourrait envoyer pour le journal du lycée.
(produktiv-gestaltende Teilaufgabe) (14 Punkte)
Kahina-Ano
En terminale S à Saint-Ouen, je suis SDF le soir. Le lycée, c'est mon
havre de paix (2017)
Kahina et sa famille vivent dans un logement temporaire proposé par le SAMU social, dont le numéro d'urgence est le 115. Dans une interview, elle raconte son quotidien.
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Parfois, j’ai l’impression que j’ai deux vies. Pendant le jour, je suis Kahina, une élève de
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Terminale S, au lycée Blanqui à Saint-Ouen, sérieuse, appréciée des professeurs du fait de
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ses bons résultats scolaires. Et le soir, je suis SDF.
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Avec ma mère et ma petite sœur, qui est en seconde, nous dormons "au 115" depuis un an.
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Avant, nous étions chez ma tante, mais elle ne pouvait plus nous héberger, c’est comme ça
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qu’on s’est retrouvées sans domicile. Actuellement, nous sommes dans un hôtel à Sevran,
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très loin du lycée. Le soir, parfois, je mets deux heures et demie à rentrer, car je dois prendre
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le RER, le bus, le métro. Le matin, les correspondances marchent à peu près, si je prends
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le premier RER vers 5h50, ça va… Mais du coup, j’arrive toujours trop tôt au lycée. À 7h30,
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avant l’ouverture des portes du lycée à 8h15. J’ai croisé d’autres élèves qui piétinent devant
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le portail du lycée, je ne sais pas s’ils sont SDF comme moi, peut-être, mais en tout cas, on
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n’en parle pas.
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Je ne veux pas le crier sur tous les toits
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En fait, c’est bizarre, car même si je n’ai jamais évoqué le sujet, directement, avec mes
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camarades, il se trouve qu’on a parlé de nous. Depuis décembre, notre situation à nous, les
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7 élèves SDF du lycée Saint-Ouen, a été médiatisée. Il y a même eu des manifestations avec
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des élèves, des profs : ça m’a touchée. La mobilisation a été utile : certains ont même pu
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trouver un logement.
[...]
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Le lycée, c’est mon havre de paix
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[...] le lycée, c’est comme un havre de paix pour moi. Quand j’y arrive, le matin, je peux
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enfin redevenir Kahina la lycéenne. Les salles de cours sont chauffées. Je peux me concentrer
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sur le travail et oublier le reste. Au lycée, aussi, il y a la cantine. Cela permet de manger des
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plats chauds. À l’hôtel, on ne peut pas faire la cuisine. Il n’y a pas de frigo non plus, donc, si
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ma mère va aux restaus du cœur chercher des choses à manger, on ne peut pas tout garder
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car ça s’abîme. En général, on achète des conserves pour le dîner.
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Au lycée, il y a aussi le CDI, qui est super. Je peux faire mes devoirs alors qu’à l’hôtel, il
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n’y a pas de bureau. On doit se mettre à genoux avec ma sœur et écrire sur le lit. C’est pas
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très confortable, et à force, tu as mal au dos. Et puis à l’hôtel, c’est compliqué quand on
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doit faire des recherches sur internet. Il n’y a pas de bibliothèques ouvertes tard près de
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l’hôtel où on habite. Au CDI, je fais mes devoirs, surtout en français. En ce moment, je lis
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Thérèse Raquin. J’aime bien. Ma sœur et moi, heureusement, nous avons de bons résultats.
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Ma mère est fière, même si on galère, car au moins, on a ça : notre bon bulletin.
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Ma petite sœur a eu le Brevet avec mention Très bien l’an dernier, alors qu’on dormait à
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l’hôtel. On est toutes les deux les premières en maths. Pour nous, le plus important, c’est
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l’école. On s’accroche pour réviser. Le plus compliqué, c’est quand il faut réciter tout haut
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dans la chambre. On se partage : l’une va dans les toilettes, l’autre dans la chambre.
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On n’aime pas trop les vacances du coup, ma sœur et moi, car le lycée est fermé. Et on
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ne peut pas rester tout le temps dans la chambre. C’est compliqué pour travailler car la
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médiathèque de Sevran ouvre seulement à 10 heures, ferme à l’heure du déjeuner. On
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prend le RER pour aller travailler à la bibliothèque de Saint-Denis, car les horaires sont
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plus étendus.
(670 mots)
Aus: Kahina-Ano: En terminale S à Saint-''Ouen, je suis SDF le soir. Le lycée, c'est mon havre de paix.
L'OBS, 21.02.2017,
http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1658064-en-terminale-s-a-saint-ouen-je-suis-sdf-le-soir-le-
lycee-c-est-mon-havre-de-paix.html (Zugriff: 12.05.2021)
L'OBS, 21.02.2017,
http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1658064-en-terminale-s-a-saint-ouen-je-suis-sdf-le-soir-le-
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1.
- elle est une élève de Terminale S, au lycée Blanqui à Saint-Ouen
- sa sœur est en seconde
- Kahina vit avec sa mère et sa sœur dans un logement temporaire proposé par le SAMU social
- ils vivent sans domicile fixe depuis un an
Présentation de Kahina
- elle et sa famille ont besoin de l'offre du SAMU social
le service d'urgence médico-social pour les sans-abri
- l'organisation leur attribue un logement pour la nuit
- Kahina cache sa situation à l'école
même si le problème des élèves sans domicile fixe a été abordé
- en raison de son hébergement dans différents logements, elle doit parfois parcourir de très longues distances pour se rendre à l'école
des départs précoces, des retours tardifs
- dans les chambres d'hôtel où la famille est logée, il n'y a pas de vie privée, pas de lieu de travail, pas de possibilité de cuisiner, etc.
- Kahina et sa sœur ont de très bonnes notes à l'école
- ils utilisent en particulier les bibliothèques publiques ou le CDI pour travailler
le problème des vacances et/ou des horaires d'ouverture limités
Sa situation
2.
- elle est déchirée entre deux identités
un conflit intérieur : « Parfois, j'ai l'impression que j'ai deux vies, l. 1 »
- elle a honte
« Je ne veux pas le crier sur les toits, l. 13 »
- Kahina est stressée
« Le soir, parfois, je mets deux heures et demie à rentrer, car je dois prendre le RER, le bus, le métro », l. 7-8
- elle sent la frustration et l'épuisement face aux difficultés qu'elle doit surmonter chaque jour
« C'est pas très confortable, et à force, tu as mal au dos. Et puis à l'hôtel, c'est compliqué quand on doit faire des recherches sur internet », l. 27-29
- il manque des refuges (des lieux de refuge) pendant les vacances
« On n'aime pas trop les vacances du coup, ma sœur et moi, car le lycée est fermé », l. 37
Les sentiments négatifs
- elle est reconnaissante pour le soutien
« Il y a même eu des manifestations avec des élèves, des profs : ça m'a touchée », l. 16-17
- l'ambition et la motivation
réussir à l'école : « Pour nous, le plus important, c'est l'école », l. 34-35
- elle ressent un soulagement et un bien-être lorsqu'elle est à l'école / au CDI
« le lycée, c'est comme un havre de paix pour moi », l. 20
- l'attachement à sa sœur
« On est toutes les deux [...] Pour nous [...] On s'accroche [...] On se partage », l. 34-36
Les sentiments positifs
3.1
- sa situation de départ et ses difficultés :
Kahina et sa famille se sont retrouvées sans domicile
ses chemins de l'école sont très longs
pas d'intimité, pas de rythme quotidien, pas de domicile propre, etc.
- sa motivation et sa détermination :
elle travaille dur pour atteindre un meilleur avenir
ses notes à l'école sont excellentes
- ses sentiments :
les sentiments négatifs / positifs
voir exercice 2
La vie de Kahina
- la situation personnelle
- le contexte politique et historique
- les difficultés et les obstacles
- la motivation et la détermination
- le soutien, l'environnement
la famille, les amis, les professeurs, etc.
- les sentiments et l'image de soi
- les objectifs et les perspectives
La comparaison avec une personne connue
- les personnes comparées ont en commun...
- les personnes comparées se différencient en...
Conclusion
3.2
- sa carrière post-scolaire
- les mesures de soutien qu’elle a utilisées
des bourses d'études, un hébergement pas cher dans une résidence étudiante, etc.
- son choix d'une profession
- la coopération avec d’autres collègues
- ses réussites ou ses échecs professionnels
Son parcours professionnel
- la vie en couple / le mariage
- la situation familiale
- la situation du logement
- la situation financière
- la situation émotionnelle
le soulagement, la peur
- l’engagement social
Sa situation familiale et sociale
- la gratitude
- la détermination
- la fierté
- les traumatismes
Ses expériences et la répercussion